云上咸安报道 5月9日上午，咸安区教育局七楼会议室里，一场关于基础教育质量的推进会，没有停留在常规的“总结部署”套路中。会议刚开场，一份长达数千字的《督查情况通报》便被摆在了全区各教育总支、中小学校主要负责人面前。
这份基于4月份全覆盖专项督查形成的通报，既列出了“校长任教主科”“九年级低分人数下降”等实实在在的变化，也直接点名道姓指出：部分学校“三风一训”知晓率不足、导师谈心记录不全等问题。
“三年行动虽然刚刚启动，但这次督查就是对全区教育系统的一次‘全面体检’。”咸安区教育局局长徐建华在会上说，成绩要肯定，但问题绝不能回避，“通报点到具体学校、具体现象，就是要把脉问诊后的‘病历’公开，倒逼整改。”
2026年初，咸安区启动“提升基础教育质量三年行动”，聚焦干部提能、队伍提质、精神铸魂、课堂改革四大攻坚方向。三个月过去，变化正在课堂内外悄然发生。
检查结果显示，全区各校“人生导师”制度已实现学生包联全覆盖。咸宁市实验外国语学校本部320名导师结对8323名学生，建立起重点学生台账管理；横沟中学导师每周开展心理座谈，完成了全校学生全覆盖入户家访。在第六小学、第二小学，干部教师累计与学生谈心超过5800人次。
更引人关注的是，一批校长开始“回归讲台”。五爱小学、白沙小学、柏墩小学校长带头任教主科，五爱小学校长每周执教四年级数学达14节。这种“校长示范”，在一定程度上带动了课堂生态的改变。
在课堂改革方面，马桥中学全面推行“三段四步”小组合作学习模式，班主任推行“驻班办公”；玉泉校区因全员全学科参与课改，被当地教育总支评为“课改先锋校”。全区中高考备考也在精准发力——香城学校通过强化低分学生包保，成效明显。
与以往不同的是，这次通报没有回避深层次矛盾。在“整体推进”方面，检查发现，城乡之间快慢不一的问题依然突出。部分农村学校师资老化、缺乏学科带头人，课改推进缓慢。在“精神铸魂”方面，一些学校的校园文化未能真正入脑入心，“三风一训”尚未完全转化为师生的共同认知与自觉行动。
“成绩单”背后的深意，不仅要“看到”，更要“改到”。对于这份“自曝家丑”的通报，与会校长们普遍感到“压力不小”。一所乡镇学校负责人坦言：“以前督查反馈比较笼统，这次具体到学校的某个班级、某位老师的做法被点名，压力确实大，但问题摆在那儿，不改不行。这次我们一定积极整改到位，真刀真枪地干！”
徐建华在会上明确要求，各校必须对照问题清单，建立“检查—通报—整改—复查”的闭环机制。对于“低分出列”目标，教研室将牵头锁定重点学校，编好学困生帮扶资源库；对于班主任队伍活力不足问题，将严格落实班主任津贴不低于绩效工资总额20%的要求，拉开差距，真正向一线倾斜。会议还特别释放了改革信号：在即将启动的第三轮岗位设置中，各校必须“以实绩定晋级、以贡献论奖惩”；课堂改革方面，将实施“121”领航工程，组建“1+10+N”学科中心组，推动“一核四学”模式在全区落地。
“三年行动不是写材料、填表格，而是要实实在在地改变课堂、改变学生状态。”徐建华说，这次通报既是“成绩单”，更是“诊断书”。成绩属于过去，问题倒逼未来。每一位教育工作者，都要有直面短板的勇气，更要有解决问题的办法和久久为功的韧劲。
他进一步强调，下一步要推动局机关干部真正沉下去，深入学校、深入课堂、深入家庭，通过“访干部、访教师、访家长、访学生、进课堂”（“四访一进”）等形式，全面掌握基层办学实情，倾听一线师生心声，了解家长教育期盼，直击课堂提质的痛点难点，督查重点工作落实。要以此为抓手，切实发挥局机关干部服务基层、服务教育教学的核心作用，以实实在在的行动推动教育高质量发展，全面提升人民群众对咸安教育的满意度。
同时，局党组成员将“一人一片”包保督导，整改不到位的，一律约谈通报，以实实在在的改变，回应群众的期盼。
当天，温泉中学、泉都学校、玉泉校区、第六小学、马桥中学、广东畈小学在会上进行交流发言。
（区融媒体中心记者：余娅敏 通讯员：曾伟 一审：李萌 二审：聂国力 终审：伍伟）
