云上咸安报道 “注意呼吸节奏，感受身体的力量！”清晨，汀泗中学操场，体育教师林海洪亮的声音响起，他正带领学生热身训练，目光专注地观察着每个学生的动作。这是他扎根校园的第五年，作为体育教师兼班主任，他在跑道与教室之间，用专业与初心铺就了一条育人之路。

体育课堂：技能与品格共塑

在林海的体育课堂中，技能锤炼与品格塑造始终并肩而行。初二年级400米接力训练时，他安排“掉棒后快速衔接”练习。当学生因失误互相埋怨时，他停下训练引导讨论，让学生领悟到团队精神在于失误后的援手与配合。后来，班级在校运会上虽因掉棒错失冠军，却因默契调整赢得全场掌声，获评委称赞为“最有体育精神的队伍”。面对学生“赢则骄、败则馁”的心态，林海设计“角色互换”游戏：让胜者体验“放慢脚步等待队友”，让败者尝试“为对手真诚鼓掌”，帮助学生调整心态。

班级管理：运动为钥开启成长

作为班主任，林海将体育精神融入班级管理。他办公桌上的“成长档案袋”里，“运动日志”记录着学生的体能变化与性格特点。学生小陈曾是“问题少年”，林海发现其篮球特长后，委以篮球队队长重任，让他懂得了责任与信任。2023年，小陈带领校队夺冠并获评优秀运动员。

此外，林海独创的“班级运动积分制”成效显著，激发学生从“被动遵守”转向“主动争取”，如课堂发言、帮助同学、按时完成作业等行为均可兑换“运动时长”，达标后可申请举办“班级趣味运动会”，班级风气焕然一新，连续三年获评校级“文明班级”。

自我成长：领跑教育新征程

五年间，林海不断自我提升。他自费参加培训，将前沿方法引入课堂；学习心理学，融入教学；钻研视频剪辑，记录学生运动瞬间。他的教案本详尽，有动作图解、“学情分析”“素养目标”专栏。为帮助学生提升专注力，他还创编了“趣味体能操”和“正念呼吸跑”。

如今，林海的首届学生已步入大学，常有学子回校感慨：“老师教我们怎么跑好人生这条路。”林海以体育人的坚韧和智慧，诠释着“学高为师，身正为范”的真谛，在教育跑道上带着学生奋力奔跑。

（通讯员：陈琰 编辑：方焱 责编：聂国力 编审：伍伟）